微学习是一种教育策略，它以微小的格式提供信息，以实现特定的可操作目标。微学习正在企业培训环境中迅速崛起，在企业培训环境中，需要从理论知识快速过渡到实际动手经验。

微学习可以抵消一些特定的挑战。Alorica的一项研究称，到2025年，千禧一代将占劳动力的近75%。这一代人的注意力不会超过90秒。随着注意力广度的减少，微学习提供了解决问题的更佳学习策略。

根据派克的90/20/8教学设计规则，内容可以连续教授90分钟。然而，内容应该分成20分钟的部分，每8分钟进行一次互动。除非在培训期间提供足够的休息时间，否则学习者往往会退出。

遗忘曲线尽管成功完成了培训，但学习者往往会在30天内忘记近80%的所学内容，除非他们使用这些信息或所学信息得到积极强化。

因此，一个成功的微学习策略必须包括向员工提供简短、有效的学习体验，以提高员工有效学习任务的能力。

这里有一些实施成功战略的指导原则。

充分规划大多数组织之所以选择微学习，是因为内容开发时间短，成本低。然而，对于学习专业人士来说，最重要的一步是在制定目标之前，了解学习差距、LMS平台以及与内容和设备相关的用户偏好。同样重要的是要理解，当任务太复杂，或者技能需要太多时间才能掌握时，微学习并不是更佳选择。学习专家还必须了解员工的个人期望。

制定培训目标在为微学习课程开发内容之前，首先必须确保清楚了解模块将解决的问题或具体学习目标。还需要明确员工行为的预期变化以及跟踪干预结果的方法。

创建完整的课程创建微学习课程时，更好不要使用零碎的信息作为内容，例如将长视频分割成短片段。重点必须是在每一部分内容中涵盖完整的概念。

需求点学习当员工需要指导、帮助或学习以完成任务时，无法访问大多数标准的在线学习课程。因此，微学习可以成为员工准备、获取、实践和改进所学知识的必要时刻的催化剂。

鼓励使用微学习只有在作为培训计划的一部分持续使用时才能有效。这有助于提高知识和保留率。为了提高保留率，用户应该能够轻松访问微模块，并在越来越长的时间内练习新主题。

专注于做什么微学习旨在改变人们的行为，而不是他们所知道的。微学习可以用来改变工作场所的行为，如决策或建设性反馈，方法是在重点时段逐步培养技能。

互动参与任何微学习课程的目标都应该是让学习者积极参与实践和学习概念。微交互使学习者能够执行一个动作，展示他们在模块中所学的内容。这些互动可以是测验、视频、信息图、调查等形式。

行动号召是结束微学习模块的更佳方式