在线学习的发展速度很快，这意味着许多组织没有足够的时间正确熟悉它。这导致许多组织无效地实施了it，也导致许多组织根本没有在其学习和发展计划中实施it。

许多组织一直在无效地实施在线学习，这是因为他们在实施过程中养成了许多坏习惯，缺乏正确的信息，或缺乏适当的资源，有时纯粹是因为懒惰。然而，很明显，以一种无效的方式实施在线学习是没有意义的，因为它阻碍了组织获得在线学习的全部好处。

在本文中，我们将讨论组织中阻止他们充分利用电子学习潜力的4种无效的电子学习习惯，以及如何避免这些习惯。

1。错误地实施微学习

微学习已经席卷了学习与发展（L&D）世界，这导致许多组织在其员工发展和培训计划中实施和执行它。然而，如果实施不当，没有适当的研究，微学习可能会失败。微学习由3-5分钟的短模块组成，非常适合即时学习和帮助员工更新概念，也可以帮助解释复杂的概念。然而，微学习不应完全取代在线学习，也就是说，您的完整学习和计划不应包含微学习。微学习旨在支持或补充员工的学习，以获得更大的知识收益。

2。短期思维许多组织实施在线学习只是为了跟上时代的发展，但实际上并没有花时间了解在线学习中不时出现的发展，未能在需要时升级其在线学习计划。他们可能认为，实施在线学习就足以做出决策、投入资源并制定目标，而不必考虑其行动的长期影响、资源需求或可持续性。这种想法迟早会起作用，并可能导致学习效率低下。实施在线学习需要长期的思考和承诺。始终提前计划，购买未来过时可能性较小的技术。

3。不根据员工反馈采取行动在线学习是一种完整的学习方法。反馈是这种方法的重要组成部分，没有反馈，它就会变得无效。然而，许多组织未能理解反馈的重要性，这意味着他们要么不收集反馈，要么不利用收集到的反馈改进在线学习计划。这有两个缺点；，您的在线学习计划不会随着时间的推移而增长和变得更好；第二，您的员工在经过相当长的时间后明白，他们的反馈没有任何价值，因此他们根本无法提供任何反馈。根据员工反馈采取行动，使组织能够解决在线学习计划中的问题，使其以学习者为中心，并激励员工产生有用的反馈，从而改进在线学习计划。

4。在线学习团队缺乏协作组织需要一个由主题专家、图形设计师、视频制作人、讲师和其他在线学习专家组成的在线学习团队，以实施和维持在线学习计划。然而，有效地运行在线学习计划需要这些专家协同工作。实际情况是，工作在电子学习层次结构中进行传递，每个专家只做自己的一份工作，然后将正在进行的工作传递给下一位专家，以进行下一阶段的电子学习开发。在线学习应该是一种团队合作，每个阶段的每个专家都要贡献自己的想法和努力。

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