微学习是或至少应该是解决信息过载的良方。信息过载是指当一个人接触过多的信息或数据时发生的一种现象。这导致难以理解手头的主题。由于微学习使用简短、清晰、简洁的内容和视觉效果，持续时间不超过5分钟，因此它通过让学习者在短时间内集中接触信息来对抗信息过载。

一个理想的微学习课程实际上可以解决信息过载问题，然而，企业组织并不总是为员工的个人和专业发展创建或购买理想的微学习课程。如果微学习无法解决组织中的信息过载问题，那就意味着它没有得到正确的设计和执行。在本文中，我们将讨论防止微学习课程中信息过载的5种方法，以及在学习微学习课程时可能出现信息过载的原因。

1。缺乏清晰的标题和标题无论课程是传统的在线学习课程还是微学习课程，内容的结构都很重要。如果没有适当的标题或标题，课程内容看起来就像一大块内容，这可能会导致一些学习者信息过载。许多组织避免在他们的微学习课程中包含定义的标题和标题，因为他们有一种先入为主的想法，即5分钟的课程由于篇幅太长，没有必要有标题和标题。即使是像“优点”或“挑战”这样的通用标题也可能导致信息过载。它们很容易被跳过，因此无法详细解释其内容，通常会导致学习者将整个微学习模块作为一个整体来处理。

2。过多的视觉虽然微学习课程只包含必要的在线学习元素，如内容、音频、视觉、视频和交互式问题，但设计师有时可能会在课程中加入过多的视觉内容，以吸引学习者。这有可能适得其反，因为太多的视觉效果可能会导致学习者信息过载。许多微学习课程都是基于视频的，与照片不同，它不会导致信息过载。信息过载的罪魁祸首是每页上都有太多的图像或生动的图形，这可以通过使用LMS来避免，LMS为用户提供了一个包含一系列现成模板的库，如EdApp。

3。微学习的宗旨之一是能够消除所有不相关的内容，只留下纯粹、纯正的知识。以一种将信息的本质留在手边的方式对内容进行分块可能是一个困难的过程。有鉴于此，新手或业余设计师会增加课程中的模块数量，而不是正确地划分内容。其结果不是一门微学习课程，而是一门传统的在线学习课程，分为几个5分钟的模块。这将导致信息过载，因为内容没有转化为微学习内容，而是被分成更多部分。

4。如上所述，微学习课程中的模块太多，某些设计师的印象是，只需将传统课程划分为5分钟的模块，即可将其转化为微学习课程。信息过载是一种常见的结果，因为一门课程中的模块太多常常会让学习者感到困惑，这意味着信息没有得到适当的吸收和保留。例如，参加一个4小时的在线学习课程，该课程由8个30分钟的模块组成。设计师不应将在线学习课程划分为60个微学习模块，而应专注于有效分析4小时课程中的内容，创建不超过15个微学习模块，每个模块的长度不超过5分钟，包含相关且可消化的课程内容。

5。突出重要内容有时学习者没有合作伙伴