随着人们越来越注重在工作场所利用个人优势（想想迈尔斯·布里格斯或通过性格优势），人们的注意力正转向差异化学习，以迎合个人的学习偏好。VARK（视觉、听觉、读/写和动觉）学习风格模式早在20世纪90年代初就被Fleming和Mills推广，虽然它几乎已被中小学教师普遍接受，但直到最近才在企业界获得了吸引力。1

协作学习策略不同学习风格的协作学习的好处早就被教育理论家所宣扬，并于20世纪70年代由社会学习理论的先驱阿尔伯特·班杜拉率先提出。4根据教育学者斯宾塞·卡根（SpencerKagan）的观点，合作学习策略应该培养积极的相互依存、个人责任感、平等参与和同时互动。5你是如何做到这一点的？花时间明确定义和重新审视个人角色和责任，使用奖励和认可功能（如EdApp上的奖励和认可功能），并通过社交学习功能拥抱人际和团队技能。

创建“兴趣社区”（COI）的最有效方法之一，无论是在教育机构还是在工作场所，都是将同伴辅助学习策略嵌入到您的计划中。同侪教学可以在微学习环境中正式（通过创作工具）和非正式（通过类似按钮和讨论线程的共享论坛内容）进行。同侪辅助学习不仅提供了在组织内不同团队之间交换和共享知识的机会，有效地打破了团队的孤岛，而且还是一种更有效的学习方式。用弗兰克·奥本海默（FrankOppenheimer）的话说，“更好的学习方式是教书。”

词汇和语言学习策略游戏化移动语言学习应用程序（如Duolingo）风靡全球，这是有原因的。不管你是想有读俄语《战争与和平》（那就是我），还是你是一个权力游戏迷，只想温习一下你的高瓦莱里亚语，你可能已经加入了语言应用程序的潮流，如果你坚持下去，这是一个很好的理由。这类应用程序能够熟练地运用语言学习策略，实现词汇的间隔重复和语境化。如果说语言学习有一个神奇的秘诀，那就是：经常做，把它放在上下文中，让它变得有趣（因此也令人难忘）。

我们如何将这些语言学习应用程序的胜利应用于微学习世界中普通学习者的词汇和语言强化？EdApp提供了简单的词汇学习策略和游戏模板，如图像对或缺词，当涉及到语境化时，句子结构创作功能是加强语言学习（如关键销售短语）的方式。在可能的情况下，在从这些模板创建内容时，试着挖掘你内心的喜剧演员。福特汉姆大学教育研究生院的莫莉·内斯指出，幽默的世界游戏对提高词汇回忆有着重要的影响。6事实证明，在你的词汇构建策略工具箱中，开玩笑是最有效的“大脑黑客”之一，如果你从多林戈的书中学习，越荒谬越好。学生的

学习策略不乏适合多种学习风格的策略……但有时，浏览各种类型的学习策略可能会有点让人不知所措。通过采用人工智能驱动的微学习（如EdApp），区分学习的过程以及将主动学习策略嵌入培训课程的过程从未如此简单。没有必要重新发明轮子，你也不需要一次完成全部工作。使用各种学习策略，以适应不同的学习风格是关键。以下是我的十大建议：

10学习策略想法1。使用助记符、歌曲、首字母缩略词或押韵来强化关键词汇或灌输过程。

2。使用间隔重复强化内容并提高保留率。3、通过“动手”和交互式游戏化学习，让学习变得有趣。

4。采取建构主义方法。5、协作学习

6。使用康奈尔方法。7、鼓励知识转化。8、使用可视化。9、使用流程图。10、积极反思反馈。学习风格视觉学习策略在我们视觉传播的数字时代，至少65%的人可以被归类为视觉学习者，这并不奇怪。正如教育顾问Lynell Burmark指出的那样，对于视觉学习者来说，“除非我们的语言、概念、想法与图像挂钩，否则它们会进入一只耳朵，穿过大脑，然后从另一只耳朵出来。”2个EdApp模板（如图像库）和游戏（如图像对）是更有效传达内容的理想视觉学习策略。

听觉学习策略

听觉（或听觉）学习者通过听力、阅读和词汇构建学习效果更好。考虑到这一点，为听觉学习者提供倾听信息和表达其理解的机会非常重要。在为听觉学习者设计材料时，将文本或叙述添加到图像中尤为重要。

动觉学习策略

动觉（通常也称为触觉）学习者有一种“动手”式的学习方式，通常与某种形式的运动相关联。3动觉学习者对经验学习模式或“边做边学”反应良好；这可能采取同伴教学、解决问题或将过去的经验应用到新的学习中的形式。在面对面的情况下，触觉学习策略可能包括构建活动（如乐高的严肃游戏）或角色扮演。在数字环境下，互动、游戏化的在线移动学习，以及在微爆发中完成的在线移动学习，可以成为吸引动觉学习者和提高记忆的理想方式。EdApp的游戏库，如“向右滑动”、模拟和拖放交互，都是理想的动觉学习策略。

视觉学习策略听觉学习策略动觉学习策略思维导图小组讨论游戏流程图播客和有声读物竞赛信息图形讲故事模拟类比/隐喻记忆法角色扮演图形组织者歌曲或押韵对等教学可视化对等教学笔记模板图像关联字幕或字幕抽认卡记事本模板重新表述现实世界的应用抽认卡角色扮演模型构建彩色编码注释使用背景音乐解决间隔重复的问题微学习视频对于我们大多数人来说，我们将很容易确定我们的学习模式，同时也与不同风格的特征相关。无论是作为学生还是教师，在考虑不同的策略时，重叠都是一件积极的事情。同样，有许多学习策略适用于多种风格。例如，听觉、视觉和动觉学习者都受益于视频学习和间隔重复的使用。

您可能也感兴趣；

认知学习理论

引用了

，参见Neil D.Fleming和Colleen Mills（1992）。“不是另一个库存，而是反思的催化剂。”改善学院11，137-149。Lynell Burmark（2002）。视觉素养：学会看，学会看。弗吉尼亚州亚历山大市：监督与课程开发协会。参见S.K.Major（2016年2月4日）。'16动觉和触觉学习者的特点[博客文章]。检索自https://child1st.com/blogs/resources/113559047-16-characteristics-of-kinesthetic-and-tactile-learners见Albert Bandura（1977