旧学习方法的一个主要缺陷是，它们不能为学习者提供足够的内在动机来完成课程、学习新技能或获得新知识。

动机是学习的一个非常重要的组成部分，可以更好地吸收和保留所学的概念。激励学习者更好地学习的因素有很多，其中一些是内在的，即来自内部，另一些是外在的，即来自外部。在这些因素中，内在因素对于发展现代知识中的技能和知识更为重要，因为它可以培养学习本身的兴趣。微学习是一种现代数字学习方法，能够为学习者创造内在动机。在这篇文章中，我们将讨论微学习中内在的激励学习者的因素。

1。自我能力自我能力是学习中的一个关键因素，可以定义为学习者对自己能够有效利用知识和完成课程任务的能力的信心。自我能力受课程持续时间的影响，一小时的在线学习课程会对学习者的信心产生负面影响。微格学习课程最长只需5分钟，这可以提高学习者的自我能力，但并不容易让学习者感到厌烦。此外，如果学习者可以访问微学习模块中的资源，并且可以在模块内、学习管理系统（LMS）或门户网站上或在单独的社交媒体社区与其他学习者（他们的同龄人）聊天，那么自我能力也会得到提升。因此，请确保在学习计划中为学习者提供这些选项。

2。兴趣学习中更具动机的因素之一是兴趣。正如前面提到的，更好的事情是，如果学习者对学习和发展他们的技能本身感兴趣，如果不是这样的话，那也没关系。微学习一次处理一个学习目标或任务，这意味着所有L＆D专业人员必须做的就是根据他们的兴趣为学习者提供特定的微学习模块。通过调查可以了解学习者的兴趣。为学习者提供他们感兴趣的微学习模块，或者更好的是，让他们访问学习门户，在那里他们可以选择自己感兴趣的微学习模块，这是一种从本质上激励学习者更深入、更好地学习的好方法。

3。相关性过去用于淹没学习者的许多学习方法，其中只有有限数量的信息过去对学习者有任何实际用途。法律与发展专业人士以及过去的学习者可以分别以这种方式进行教学和接受教学，但现代学习者肯定不能。现代学习者需要集中和相关的内容，以激发学习动机并更好地学习，而微学习可以为他们提供这些内容。微学习毕竟是一种以学习者为中心的学习方法，这就是为什么它解决了学习者在以前的学习方法中遇到的所有问题。通过以每个学习者都能与之相关的方式设计内容，可以使微学习变得更加相关。

4。满意度有些学习者发现学习本身就令人满意，但那些不满意的学习者则需要在学习中加入乐趣或参与元素才能对其感到满意。当然，满足感非常重要，因为这意味着学习者会回来尝试更多的课程，因为他们有能力满足他们，就像一个人回到满足他们的食物一样。在微学习模块中使用游戏化将确保它们既令人满意又令人着迷，有时甚至会上瘾，从而激励学习者学习更多、学习更好。

如前所述，其目的是帮助学习者认识到学习的价值，从而使他们成为无需强迫的自主学习者